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    2022-12
    12月15日上午,我校校长张福利、副校长洪文龙、汽车与机电工程学院顿国强博士一行赴黑龙江惠达科技发展有限公司实地考察洽谈。校领导参观考察黑龙江惠达科技发展有限公司学校领导一行实地参观了黑龙江惠达科技发展有限公司,并与公司创办人孙士强教授等人围绕毕业生就业、校企合作、教师赴企业学习实践、学生订单式培养等一系列问题进行了深入洽谈交流。孙士强教授详细介绍了公司发展历程、企业的特色亮点及自行研发和生产的全程机械化作业智能探测系统、北斗导航自动驾驶系统、惠达农业无人机等智能装备。公司荣获国家级专精特新重点小巨人企业称号,获评2022年黑龙江省“民营高新技术企业20强”。张福利校长介绍了学校“H”型学科专业架构、学校科研团队、服务社会等情况,在校企合作中,将为企业培养“好(人品好)、好用(专业技能强)、用的住(对企业有忠诚度)”的人才。同时,也希望企业继续深化与我校的合作,特别是在产教融合方面进行更深入的探索。顿国强博士介绍了科研团队所研究的《小区育种装备》和《施肥机械装备》科研项目的研究情况,表示可与企业对接,服务企业生产研发。洪文龙副校长介绍了学校产教融合情况,推动校企定制班,在共同打造“专精
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    12月14日,我校教师教学发展中心特邀大连理工大学教务处处长、博士生导师刘志军教授在线上以《高等教育教学成果奖的申报与培育》为题,为骨干教师研修班作专题讲座。我校校长张福利、副校长王志臣及骨干教师研修班全体成员聆听了专题讲座,讲座由副校长樊千主持。刘志军从教学成果奖评审、教育教学改革概述、教育教学改革理论、教育教学改革内涵、教育教学模式改革、围绕教书育人成效、教育改革项目实施、教学改革成果案例八个方面做了详细、深入的阐述。他着重强调了教育教学成果奖评审的四个导向,即坚持正确政治方向,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务;坚持以提高人才培养质量为核心,深化教育教学改革,突出实践性和创新性;坚持引导优秀人才终身从教,向长期从事一线教育教学的教师倾斜;坚持示范引领,重在应用推广,带动提高相关领域人才培养能力。同时,展示了教学改革成果案例,并对国家级教学成果特等奖进行深刻剖析。讲座的最后,樊千总结到,此次刘志军教授带来的“高等教育教学成果奖的申报与培育”内容详实、深刻、针对性强,参会教师收获颇丰,对我校骨干教师未来发展大有助益。校对:李佳芮责任编辑:徐 茜
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    日前,按照省委教育工委《关于做好2022年度党组织书记抓基层党建述职评议考核工作的通知》要求,我校各二级学院党总支分别按照实地调研考核、撰写述职报告、组织述职评议、作出综合评价等步骤有序开展2022年度基层党支部书记述职评议考核工作,做到了全校基层党支部书记100%述职,100%考核。二级党组织书记抓党建工作述职评议考核会议现场12月13日,我校召开2022年度二级党组织书记抓党建工作述职评议考核工作会议。学校党委书记袁伟、副校长樊千、副校长洪文龙等党委委员出席会议,会议由党委副书记、纪委书记、副校长沙迪主持。二级党组织书记进行述职述职评议会上,各二级党组织书记紧紧围绕贯彻落实上级党组织关于基层党建工作部署要求,从履行职责情况、存在的主要问题及原因、下步工作思路和主要措施等方面进行述职。评议会采取“一述一评”方式,党员校领导对述职人员进行逐一点评。述职结束,对述职人员进行了民主考核评价。与会党员校领导对述职人员进行逐一点评学校党委书记袁伟在总结讲话中指出,2022年学校各级党组织深入贯彻落实党的二十大精神,压紧压实党建工作主体责任,党建工作任务得到全面落实,成效显著。特别是在推进学校各
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    2022年12月11日召开的中国高校智能机器人创意大赛五年总结大会上,中国高等教育学会工程教育专业委员会联合浙江大学机器人研究院发布第四轮“全国普通高校大学生机器人竞赛指数”(本科,2022版,以下简称“机器人竞赛指数”)。我校位居全省普通本科高校第七名,民办本科高校第一名。较2021年排名上升六名(2021年位居全省普通本科高校第十三名,民办本科高校第一名)。指数共采集了25项高校机器人相关竞赛,共216640条数据(其中参赛数据188945条,获奖数据27695条),时间截止至2022年8月31日,从获奖贡献、参赛贡献两个维度构建评估模型。本轮发布的全国普通高校机器人竞赛指数(本科,2022版)对分数位于前50%的学校进行评级,并划分为A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等九个等级(分数段划分及数量请见表2),对前50%的学校分省列出省内排序。据悉,机器人竞赛综合了人工智能、机械电气、图像处理、自动控制、通讯传感等多学科领域的前沿技术,有助于学生实施方案设计到零部件加工、控制系统可靠性、稳定性测量等大量的综合性训练,成为高校机器人相关专业进行学生创新能力培养的重要手段。机
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    12月9日,我校副校长樊千教授在线上以《应用型本科高校教育质量保障体系建设》为题,为骨干教师研修班做专题讲座。樊千从宏观、中观、微观三个层面,即新时代高等教育质量保障制度、高校内部质量保障体系的建设、学校的教学质量保障体系进行了详细讲授。讲座上,她重申了教育质量保障体系的概念,即确保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和,包括教育质量标准体系、条件保障体系、教学管理体系和评价监测体系等各个环节。她深入阐述了高校内部质量保障体系的构建是坚持以人为本、过程方法、全员参与、环节可测、持续改进的基本原则。具体到我校,她讲到目前已完善质量保障体系,全员参与质量工作,同时发挥国家数据检测平台作用(外部),积极开展本科专业专项评估(内部),并且持续加强各个环节的教学过程监控。最后,樊千向大家分享了高等教育教学评估中心原副主任李志宏的话“大学之道以教学为本,落实在专业层面;教育之道以教师为本,落实教师主体责任;教学之道以师生互动为本,落实在课程教学中;质量之道以产出为本,落实在每个学生身上”。质量保障工作只有参与者,没有旁观者,骨干教师们要继续努力,奋力谱写我校高质量发展新篇章。校 对:李佳芮责任编
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    12月7日,我校副校长王志臣教授在线上以《OBE和SC理念对于应用型人才培养的思考与实践》为题为骨干教师研修班做专题讲座。王志臣从应用型人才培养与OBE和SC的关联、OBE教育理念、SC教学改革三大模块展开了详细讲解。在应用型人才培养与OBE和SC的关联模块,他讲到我校作为应用型本科院校,人才培养的四大目标分别是基础扎实、技术专长、动手能力、职业素养,始终坚持立德树人,坚持应用型人才培养,坚持以学生发展为中心,坚持产教一体化育人的“四坚持”人才培养思路,根据教育部的指导思想与基本思路不断推进应用型转型,改革应用型人才培养模式,培养高素质应用型人才。他详细解读了专业认证的三大核心理念,即以学生为中心的教育理念、“产出导向”的教育体系、“持续改进”的质量观。SC教学改革部分,他讲到改革是基于脑科学,是教师为中心的传统教学模式转变为“以学生发展为中心”、“以学生学习为中心”、“以学习效果为中心”的教学模式。并再次强调了教学的中心是“学”,而不是“教”。 SC课堂教学改革应该聚焦设计,无论什么思想、模式、方法、手段、技术,都只能通过设计才能汇集成一个整体。课程设计要注意把SC原则贯穿始终,要结